原標(biāo)題：履職盡責(zé)這一年丨為書包“減重” 讓快樂(lè)加倍
隨著“雙減”政策深入實(shí)施，如何增加學(xué)生的睡眠、運(yùn)動(dòng)、實(shí)踐時(shí)間，有效緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)？這些問(wèn)題，一直以來(lái)是省政協(xié)委員、開(kāi)封市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)楊好勤在履職和工作中最關(guān)心的。
為了解當(dāng)前小學(xué)生書包的重量情況，楊好勤和同事們選取了開(kāi)封市市區(qū)12所學(xué)校，對(duì)涵蓋一至六年級(jí)在內(nèi)的469名小學(xué)生進(jìn)行書包內(nèi)容查看、書包稱重和體重稱測(cè)的抽樣調(diào)查�！皣�(guó)家衛(wèi)健委發(fā)布的推薦性衛(wèi)生行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《中小學(xué)生書包衛(wèi)生要求》中明確規(guī)定，學(xué)生背負(fù)的書包重量不應(yīng)超過(guò)學(xué)生體重的10%�！睏詈们谡f(shuō)，但是他們將稱重記錄中小學(xué)生自身體重與書包重量一一對(duì)應(yīng)折算后，發(fā)現(xiàn)參與測(cè)重的小學(xué)生中，超七成書包重量超過(guò)了這個(gè)比例。
書包超重，原因很多。比如，小學(xué)生書包重量問(wèn)題尚未引起教育行政部門的關(guān)注；學(xué)校正常開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的需要以及學(xué)校場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)的短缺，迫使學(xué)生攜帶更多的學(xué)習(xí)用品；小學(xué)生書包整理意識(shí)和能力欠缺等。“‘雙減’不僅要體現(xiàn)在減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)上，同時(shí)也要體現(xiàn)在減輕身體負(fù)擔(dān)上，在書包‘減重’的過(guò)程中，政府、學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)形成合力，一定會(huì)讓學(xué)生的書包負(fù)擔(dān)真正減下來(lái)�！睏詈们谡f(shuō)。
去年，她帶來(lái)了“以集團(tuán)化辦學(xué)帶動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡”相關(guān)提案，今年將就學(xué)生書包超重和保障中小學(xué)生課間10分鐘活動(dòng)提出建議。作為一名教育工作者，楊好勤履職過(guò)程中每一個(gè)提案、每一項(xiàng)建議都源自工作生活中的細(xì)致觀察、深入調(diào)研，力求通過(guò)更加精細(xì)化的工作，不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提升教育服務(wù)質(zhì)量，進(jìn)一步落實(shí)“雙減”和“五育并舉”，為孩子們的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境。
落實(shí)“雙減”，需要持續(xù)做好“增”的文章，才能不斷提高“減”的效果。在楊好勤的推動(dòng)下，開(kāi)封市教育科學(xué)研究院助力教研科研各領(lǐng)域融合發(fā)展，開(kāi)展了教師培訓(xùn)、研課磨課、作業(yè)評(píng)價(jià)、課題研究成果轉(zhuǎn)化推廣等一系列系統(tǒng)而有成效的工作，實(shí)現(xiàn)全市教研質(zhì)量、課堂教學(xué)質(zhì)量、教師專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生核心素養(yǎng)的普遍提升，從而實(shí)現(xiàn)“雙減”背景下課堂教學(xué)的減負(fù)增效。(記者 劉嬋)
